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一张试卷50多个段子 岂能“为赋新词强说愁”?

作者:admin 来源:未知 更新日期:2020-01-22 浏览次数:

  
 

   “考试范围是星辰大海”、“时间来不及了,那算了没42题了,大家交卷吧”…近日,浙江杭州某高中一份物理试卷走红。

  
 

   试卷共有41题,段子却有50多个。

  
 

   出题老师说,“想用俏皮的方式,让孩子们记住知识点。

  
 

   ”(1月16日澎湃新闻)这个话题还上了热搜,不少学生说“这样俏皮的物理我喜欢。

  
 

   ”但也有不少网友认为,“不会分散注意力吗,注意力都在题目上怎么专心做题呢?”把试题和段子结合起来,大概初始于高校,比如,浙江大学光华法学院《刑法分论》课程的期末试卷,列举了五句人们耳熟能详的古诗词和现代表达,要求用现代刑法分析古代诗词。

  
 

   类似的试题把趣味性与创新性结合起来,使学生能在答题中打破常规思维,自由发挥,创意表达,培养他们的创新精神。 把一张试卷弄了50多个段子的孙老师是90后,教龄5年,或许是受到了上大学时老师的影响,出发点是好的,但却给人“为赋新词强说愁”的感觉。 教育教学提倡创新,我们不一味排斥“段子”考题的出现,但从教育学角度讲,考试的目的是检查或测量学生对课程内容的掌握程度。

  
 

   所以,只要考题能够检查出学生对课程内容的掌握程度,考试和考题的形式都可以有所创新。

  
 

   但是孙老师的这份卷子,并没有达到这样的效果。 把段子和试题捆绑起来,一是让学生因段子的趣味性而记住知识点,这是一种记忆方法,更适于平常的练习中。 二是段子与知识点有相应的某种联系,可以开拓思路,帮助找到解决问题的新方法,这是一种动手能力。

  
 

   但是从孙老师出的试卷来看,这两点他都没达到。 这份试卷上的段子,和知识点没有一毛钱关系,无法产生关联,不能帮助解决问题。

  
 

   比如,段子是“考试范围是星辰大海”,题目是“牛顿和万有引力”,二者没有任何关联度。 孙老师说,他的目的是“想用俏皮的方式,让孩子们记住知识点。 ”但是,考试不是记住知识点的时候,而是提取知识点的时候。

  
 

   如果是平常练习,或许还说得过去,可是考试不行。 考试是“练兵千日,用兵一时。 ”练兵千日,用以备战,用兵一时,以求战胜,单纯的情绪放松是不行的。 把段子和试题有机结合,起到1+12的效果,需要教师有丰富的知识,又能把这些只是融会贯通,并在段子与知识“跨界”过程找到一个桥梁,这是很不容易的,它不是简单的物理叠加,而是要通过叠加产生新功能,甚至是要产生化学变化。

  
 

   比如有这样一份数学卷子的试题:“不论我们前面是怎样的变量,不论未来有多大的方差,相信波谷过了,波峰还会远吗?”这则段子,巧妙地将数学题的核心考点“透露”出来,同时寓抽象的数学运算为形象的人生经历。

  
 

   这既启发了学生的思路,也让学生记住解决问题的方法,并对数学充满兴趣。

  
 

   在上课或考试中的创新,不管是讲段子、画漫画还是其它方式,必须以提高学生学习效率为前提。

  
 

   如果学生记住了段子,忘记了知识,最好也不过是“可以心情愉快地接受不及格”。

  
 

   如果学生找不到“星星”的定位和区别,很可能在“星辰大海”中迷失方向。

  
 

   如果“为赋新词强说愁”,却最怕“天凉好个秋”。

  
 

   事实上,校方认为(段子)过于活泼,还是不要用于期末考试,这套试卷没正式登场。 这也说明,如何对待教师创新的积极性,适用于胡适先生所说“大胆假设小心求证”这一规则,学校既要不遗余力地鼓励教师勇敢创新,同时也要做好把关人的角。

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